Texto Impreso

Dime: Los niños, la lectura y la conversación

Contenido:
1. Los inicios de “Dime”.
2. Tres situaciones compartidas: Compartir el entusiasmo -- Compartir los desconciertos (es decir, las dificultades) -- Compartir las conexiones (es decir, descubrir los patrones)
3. Cuatro modos de habla: Hablar para sí mismo -- Hablar a otros -- Hablar juntos -- Hablar de lo nuevo
4. ¿Son críticos los niños?
5. Los niños como críticos: Los que se inician en “Dime” -- Algunas conclusiones
6. Comunicar honorablemente
7. ¿Por qué “Dime”?: Dime
8. ¿Qué significa…?: Enunciar lo obvio -- La maestra espera
9. ¿Cómo lo sabes?
10. La elección del texto: La elección de la maestra -- Registros de lectura
11. La lectura del texto: La lectura en clase -- La lectura en el tiempo propio -- La relectura -- El tiempo entre la lectura y la conversación -- La conversación informal entre lecturas
12. Resaltar: Resaltar el primer tema de conversación -- Comenzar la conversación
13. La estructura de las preguntas de “Dime”: básicas, generales y especiales: Las preguntas básicas -- Las preguntas generales -- Las preguntas especiales -- La estructura -- Dime
14. Escenas de “Dime” en acción: Todos principiantes -- Conectándose con La grúa -- Diario íntimo del avance de una lectura
15. Juegos con “Dime”: El juego de la oración -- El juego del no lector -- El juego de la responsabilidad -- El juego de la asociación de palabras

Disponibilidad

Información Detallada

Título de la Serie

Espacios para la lectura

Número de Llamada

028.5 CHAt.E 2007

Editorial

Ciudad de México : Fondo de Cultura Económica, 2007

Descripción Física

171 páginas

Idioma

Español

ISBN/ISSN

9789505579051

Clasificación

028.5

Tipo de Contenido

Texto

Tipo de Medio

Sin mediación

Tipo de Soporte

Volumen

Edición

Primera edición en español, 2007 (reimpr., 2021)

Tema(s)

Promoción de la lectura
Libros y lectura para niños
Comprensión de lectura
Interpretación oral

Información Específica

Bibliografía: páginas 167-168. Incluye índice de nombres. Dime, de Aidan Chambers, es una propuesta, un enfoque desarrollado a lo largo de años de trabajo, que ofrece información práctica sobre la conversación literaria en las aulas de clase, explicando algunos de los procesos involucrados en la lectura y la conversación sobre los libros, y bosquejando las reglas básicas establecidas por quienes lo han puesto en marcha con éxito. De su experiencia se ha formulado una estructura, “un repertorio de preguntas que ayuda a los lectores a hablar de sus lecturas”, una herramienta a través de la cual los profesores pueden ayudar a quienes se inician en la lectura a compartirla con otros lectores y, juntos, construir, disfrutar y dar sentido a esa experiencia. Contraportada.

Mención de Responsabilidad

Preparado por Aidan Chambers; traducido por Ana Tamarit Amieva

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