Texto Impreso

Diagnóstico pedagógico: Conceptos básicos y aplicaciones en el aula de infantes

Contenido:

Capítulo 1: Desarrollo del diagnóstico en educación (pp. 13-48).
Capítulo 2: Fundamentos epistemológicos y conceptuales (pp. 49-78).
Capítulo 3: Contenido del diagnóstico (pp. 79-112).
Capítulo 4: Técnicas de recogida de información para el diagnóstico pedagógico (pp. 113-140).
Capítulo 5: El diagnóstico pedagógico en educación infantil (pp. 141-190).
Capítulo 6: Técnicas de observación en el aula de educación infantil (pp. 191-216).
Referencias bibliográficas: pp. 217-218

Disponibilidad

Información Detallada

Título de la Serie

Educación escolar; 392

Número de Llamada

372.126 PASd 2015

Editorial

Barcelona, España : UOC, 2015

Descripción Física

218 páginas

Idioma

Español

ISBN/ISSN

9788491160359

Clasificación

372.126

Tipo de Contenido

Texto

Tipo de Medio

Sin mediación

Tipo de Soporte

Volumen

Edición

Primera edición en lengua castellana: diciembre 20

Tema(s)

Educación preescolar
Evaluación en educación
Diagnóstico pedagógico

Información Específica

La finalidad de este libro es difundir el interés del diagnóstico pedagógico en la etapa de educación infantil. El diagnóstico es fundamental para conocer los fenómenos educativos con rigor, y constituye un paso previo necesario para intervenir adecuadamente sobre ellos. Los contextos educativos se han transformado como consecuencia de cambios sociales, económicos y tecnológicos, y en este escenario resulta cada vez más necesario su presencia activa y colaborativa en los contextos escolares y extraescolares. Se trata de realizar un diagnóstico no limitado en exclusiva a la detección de problemas organizativos, curriculares o técnicos de la educación, sino a la prevención, la individualización y la mejora de la calidad del proceso educativo. El libro se divide en dos partes. Los cuatro primeros capítulos son de carácter más general y sirven como punto de partida y reflexión sobre la definición y delimitación del diagnóstico pedagógico. Por este motivo, se desarrollará: una breve revisión histórica que permita comprender qué elementos han favorecido su configuración y desarrollo; una delimitación conceptual que clarifique conceptos afines y/o disciplinas afines al diagnóstico; una descripción de los contenidos y funciones; y por último, una presentación de las técnicas y los procedimientos de recogida de información en el proceso. Los siguientes capítulos están dedicados a las especificidades propias del diagnóstico en la etapa de educación infantil, así como a la descripción de las técnicas de observación sistemática que pueden aplicarse tanto en la evaluación como en el diagnóstico en esta etapa. Contraportada.

Mención de Responsabilidad

Preparado por Isabel Pascual Gómez

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